El objetivo de esta actividad era conocer a fondo la nueva Ley de educación la LOMCE, días antes nos dividimos en 8 grupos y buscamos diferente información sobre esta Ley, a mi grupo nos tocó informarnos sobre la opinión y el grado de conocimiento que tenían tanto las familias como el alumnado sobre ésta.
Con esto pretendíamos hacer un telediario sobre la LOMCE juntando todos los vídeos.
Realizamos otra actividad, pero ésta no la llevábamos preparada, de pronto Manel nos dijo que íbamos a hacer un telediario en DIRECTO con nueva información sobre la nueva Ley, así que ésta actividad fue la que más nos costó llevar a cabo, pues no teníamos más recursos que los que íbamos a utilizar para la tarea anterior.
Decidimos juntarnos con otro grupo y representar una manifestación como la que se había convocado para el 9 de mayo. Pero tuvimos un pequeño problema con los Ipad a la hora de poder grabar en directo, así que decidieron hacer un lib-dup en el que creo que se refleja el esfuerzo de la tarde y la idea de transmitir información sobre la LOMCE. Lo queréis WERT?
Lo quereis Wert? from Manel Rives on Vimeo.
¿Cuál crees que es el sentido de hacer esta actividad en el marco de las competencias de la asignatura, ahora que ya hemos terminado?
Creo que lo que se pretendía hacer con esta actividad era realizar una actividad de una nueva forma, ya que nunca habíamos hecho una así, improvisando, usando esos aparatos...
¿Cómo me ha enriquecido/empobrecido esta actividad?
Pienso que esta actividad me ha enriquecido en gran medida ya que hemos experimentado nuevos métodos de enseñanza-aprendizaje, y hemos conocido más información sobre la nueva Ley educativa (ya vigente) la LOMCE, de la cual no conocíamos muchas cosas.
No me ha empobrecido nada, solo decir que al principio pensaba que "tener" que ir por la tarde 4 horas iba a ser una pérdida de tiempo, pero al final mereció la pena: salió un buen trabajo, nos lo pasamos genial, aprendimos un montón y conseguimos 2 comodines.
¿Qué conocimientos, habilidades y destrezas he adquirido realmente?
He aprendido a usar una aplicación de I pads, he conseguido quitarme un poco el miedo a la improvisación y al "directo" y también, como ya he dicho en la pregunta anterior, he adquirido nuevos conocimientos sobre la LOMCE.
También hemos aprendido a trabajar en gran grupo, parecía difícil y complicado, pero salió bien.
¿Qué he aprendido sobre mi mismo sobre aprendiz?
Que tampoco se me da tan mal explicar a mis compañeros la tarea improvisada que nos contó Manel a unos pocos. Yo tuve que explicársela a mi grupo y me entendieron bien.
¿La realización de la actividad ha significado para mí algún cambio en mis ideas previas sobre la enseñanza, el aprendizaje?
Sí, pues lo que se pretendía era adquirir nuevos conocimientos sobre la LOMCE, y no los hemos hecho a través del "libro-apuntes", los hemos adquiridos gracias a la información que traían nuestros compañeros, y a los conocimientos que tenía la gente a la que preguntábamos; pienso que no hay mejor forma de aprender que trabajar en contacto y realizar casos prácticos, cosa que se tendría que fomentar en las escuelas.
¿Y sobre las tecnologías de la información, la educación, la escuela, los docentes, el currículum, la didáctica, los alumnos, el conocimiento, la sociedad, etc.?
Que también se le puede dar otro uso (educativo) a las tecnologías de la información.
¿Qué ideas previas mías creo que debería reexaminar a la luz de lo que he aprendido haciendo la actividad?
Que trabajar en grandes grupos puede ser beneficioso, porque te distribuyes la tarea y además conoces diferentes puntos de vista y opinión.
La evaluación que me pongo en esta actividad es un 8, pues he explicado la tarea que hicimos, y he hecho las competencias de una forma original.
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